初二家长会演讲稿
初二家长会演讲稿
各位家长,对孩子进行教育,把他们培养成材,既是学校 和老师的责任,也是我们每一个家庭和每一位家长的责任,只有我们双方共同努力，齐抓共管,才能达到最佳的教育效果。鉴于这样的认识,借此机会我想与各位家长共同探讨以下几个方面的问题:
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一、怎样正确认识初二以及初二学生
在初中阶段，初二既没有初一对中学生活的新奇，也没有初三严峻的升学压力，而是一个相对平稳的过渡时期，也是一个潜心学习的最佳时期；同时初二也是学生学习的爬坡时期、危险时期，是最容易产生两极分化的时期，是一个分水岭。
处于这一时期的孩子具有以下特点：
1、精力充沛，独立意识增强。这一时期的孩子好奇心理达到了峰值，遇事总想试一试，遇到问题开始提出相反的看法，虽然有时很片面，但仍会固执己见。逆反心理开始加重，听不得大人的说教，总想摆脱对老师和家长的依赖，认为自己已经不是孩子了，有事也不再愿意和父母及师长交流，处于一种半封闭的状态。
2、抽象的逻辑思维有了发展，但在很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题方面，还经常需要具体的感性经验来支持，因此认识还比较片面，容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。
3、情感不够稳定，自我抑制能力在这段时间最薄弱。在这个阶段他们表现地有活力、充满热情，但容易激动和冲动，后果意识也较差；自我认识方面主要还是在用别人的眼光来看自己，会对自己作出过高的评价；交友方面开始由兴趣择友发展到更重视交友的原则性，开始出现两性情爱的萌芽（早恋多发于这一时期）。
总之，孩子在这一阶段无论是对外界事物还是对内心体验都十分敏感，情绪的易动性、不稳定性表现得十分明显；对人对事力图有自己独立的评价，然而又容易受到外界刺激的影响，容易受到心理暗示的影响；在处理人际关系和评价外界时常采取偏激的方式和手段，理智不足；对自己常常估计过高，总想在老师、家长、同学面前露一手，但遭受挫折后又容易自暴自弃，放弃通过努力可能获得的成功，缺少持之以恒、锲而不舍地为实现某一目标而努力的意志和毅力。用心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现。出现这些问题也是正常的，一方面我们要对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，更不必慌张失措。另一方面我们不能再用小学时期的简单说教方式来教育孩子，我们要在教育方法上做一些思考和调整，要更讲究策略，态度不能粗暴，语言不能挖苦，要有分寸。只有改变教育方式，提高教育水平，使孩子明白道理、口服心也服，才能达到预期的教育效果。
二、家长平时应重点关注孩子的哪些方面
1、要关注孩子成长过程。
“考高分,上好高中、名大学”是我们的目标，但不应是我们的唯一的目标，我们必须更加关注孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要，心理健康比身体健康更重要。我们不能对孩子一次考试失误就感到心里不舒服，而对孩子在道德品质、行为习惯上存在的问题却无动于衷。
2、 要关注孩子良好生活习惯的形成。
由于家庭经济条件优越，不少家长对子女在生活和学习上的要求采取双重标准，即生活上的低要求和学习上的高标准。这样带来的恶果是：孩子会把在生活中养成的惰性迁移到学习上来，在学习上表现为仅有一时兴趣，没有坚持的毅力。
学生的生活与学习，尤其是寄宿制学生的生活与学习，是有周期性的。规范、科学地安排好生活和学习的周期，对学生的发展是有很大帮助的。试想，如果一个人忙完了一天都不知道干了些什么，那将是多么可怕。孩子需要一份他们认可的周计划，这就需要我们家长和老师科学地指导和耐心地培育。
3、要关注孩子学习的方法，培育孩子学习的兴趣，提高孩子学习的能力。
有的孩子由于基础薄弱，在遇到学习困难时，表现出毅力不够，信心不足。这就需要我们家长、老师不断鼓励和表扬。
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有的孩子在学习方法上有欠缺，表现一：满足于听懂了，课堂上缺少必要的纪录（集中表现在男同学）。其实这种听懂是要打折扣的，因为这是在老师的点拨和引导下的听懂，当你再次独立面对时就很难说了，这是一种假懂；表现二：怕丢面子，上课不愿意回答老师的问题（集中表现在女同学）。这是很危险的听课习惯，就想演戏一样，有的人听了一辈子戏也不会演戏，原因其实很简单，就是因为他没有参与演出，总是个局外人；表现三：贪多不求精，忽视课堂主阵地。有的同学一门学科有几本教辅资料，这些同学错误地认为大量的练习可以弥补课堂中的一切。殊不知，课外练习只能是课堂学习的补充，它不能反映课堂的全部，仅是补药，不是主食。就像人不是吃补药长大的一样，靠题海战术同样不能提高学习成绩；表现四：不认真对待作业，主要表现在不能独立完成作业和作业被批阅发下来后不能认真订正。作业是学生学习情况的晴雨表，它能很好地反映学生在课堂上的学习效果，它是老师对学生学习情况作出诊断的依据，如果被粉饰了，那就像病人化妆后去就医一样可怕。这些欠缺都需要我们家长、老师及时点拨和指正。