一、指导思想
进一步践行科学发展观，全面推进素质教育，以提高课程实施水平和育人质量为核心，以完善素质教育评价体系为总抓手，以中小学特色品牌创建为着力点，不断推进科学管理，重视典型培植与推广，全面提高育人质量。
二、工作目标
1．素质教育工作取得突破性进展，评价体系在实施中得到不断完善。
2．国家课程方案全面落实，教师新课程达标全面实现，省市级课程实施水平评估合格。
3．中小学校办学内涵不断丰富，所有学校初步建立育人新模式，全市特色品牌项目20%通过认定。
4．推行科学管理，落实教师教学行为规范，启动“千名能手培养计划”，教师教学效能得到提高。
5．开展中小学生实践与创新能力大赛，不断提升中小学生综合素养和创新能力。
6．加强网络教研与区域联合教研，实施跟进式指导；以有效引领教学研究，教研指导方式得以创新。
三、主要措施
（一）分类推进特色品牌建设，全面深化素质教育
1．抓好《关于全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见》（枣教发〔2015〕48号）的贯彻落实。以打造优势特色项目为出发点，构建中小学特色办学、创新育人的学校发展新模式。
2．推动完善岗位育人职责。全面建立中小学教师岗位育人新机制，实施基础教育“一区（市）一品、一校一品”的素质教育品牌建设工程，促使特色品牌“概念化、精品化”。开展各级特色品牌创建活动，总结一批区域性、高效能的教学改革典型经验，适时进行现场展示与表彰，评选素质教育先进学校。
3．加强对特色学校创建工作的组织领导和日常管理。通过调研、指导、监测中小学学校年度目标的达成情况，发布“特色学校创建工作报告”；举办各层次的特色品牌创建论坛、推进会、经验交流会，推动特色品牌创建。
4．建设特色团队。建立特色学校共同体，以学校联盟的方式促进学校特色的共同发展。每一个共同体确定一个首席学校，通过榜样示范，带动其他学校特色发展。以课题形式推动特色工作的创建，以智力支撑的方式促进科学发展，组建“特色学校建设智囊团”，定期研讨，为特色创建提供智力支持。
5．创新督查指导机制。建立特色创建工作阶段总结、定期交流、成果推广及信息共享等制度，根据特色办学目标，建立各项“特色项目规划评估标准”，加大考核力度，对特色创建工作先进单位予以命名表彰，对未能及时完成任务目标的学校给予警告、取消相应荣誉称号等处罚。
（二）深入实施课程评估，大力推进教学改革
6．完善课程评估机制。按照课程实施考评三级责任制的要求，抓好各级课程实施水平评估。依据省教育厅制定的《评价方案》和有关文件，以中小学课程开设、节假日双休日晚自习及学时规范、考试与评价规范、高中学校的文理分科、选课走班、网上课程管理与综合素质评价实施等为重点，分阶段开展调研评估，促使全市中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重的课业负担，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。
7．全面开展教育教学管理“学查纠”活动。根据《关于推进全市中小学科学管理指导意见》（枣教发[2015]50号），继续开展教育教学管理“学查纠”活动。引导中小学校把“学查纠”活动渗透到教育教学工作的每一处细节，落实到校园中的每一人，形成浓厚的学习氛围、有效的反思机制和科学的管理常态。每学年，全市进行教育教学管理“学查纠”活动先进单位评选表彰。
8．进一步建构课堂模式与评价体系。围绕课堂教与学的效能，加强课堂有效性研究，依据《枣庄市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）》、《枣庄市普通高中有效课堂教学模式》和《枣庄市中小学新课程教与学效能评价表》，开展学科专题报告、示范观摩、经验交流活动。指导区（市）建立城乡联谊、送课助教、结对帮扶、联片教研、讲师团等学校帮扶机制，推动教研、教改均衡发展。完善课堂教学效能评价标准，推出一批高效课堂教学新模式。
9．充分发挥示范引导作用。抓好省市级教学示范学校管理，引领带动区域课程与教学改革发展；继续强化高中学校课程改革意识，总结推广学校因材施教、教学改革、选课走班、校本课程等方面的开设经验，力争出特色、出典型；逐级开展中小学课程实施示范学校评选；指导中小学校本课程的开发与实施，结合特色品牌创建，评选一批精品校本课程，推动综合实践类课程、校本课程创出特色。
10．培植各类名优学科。围绕课程实施与课堂教学改革，组织各学科开展各类专题研究、信息交流、资源开发、教材培训研讨等活动，推广一批高效课堂教学新模式，培植中小学优秀学科基地。
（三）大力开展行动研究，全面提升师生综合素养
11．倡导行动研究。开展学科教研员行动研究，研究在课程实施过程中教学实践存在的亟待解决的新现象、新问题，每学年集中进行一至二个课题攻关，争取推出一批学科课题成果。充分发挥教研备课组的骨干引领作用，奖励在课题研究、教学改革等方面优秀的教研备课组，评选表彰优秀教研备课组长；抓好教师岗上培训，倡导教师行动研究，评选一批小课题成果；以考促学，实行教师业务考试，做好教师专业提升。
12．开辟师生培养新渠道。在优质课基础上，开展中小学教师教学综合技能评比，实施优质课、观摩研讨课、送课送讲座下乡活动，实现学科特色育人；启动“千名教学能手培养计划”，市、区（市）和学校明确五年培养对象，实施综合考察，跟踪培养，提升教学技能，开辟教师成长新渠道；系列开展中小学实践与创新技能比赛，组织参加山东省第二届初中学生创新实验展评活动，开展枣庄市第二届实践与创新技能大赛。
13．抓好教师教学行为规范。根据省有关文件精神，加强对教学常规新内涵的理解，做到“四个不得”，做好“八个精心”。引导教师牢固树立“三环节”意识，进一步拓展新课程达标活动外延，创新教师专业提升的常态途径，引导教师从理念、责任和实践的统一上，落实好教学管理职责。