最近，校长组织我们学习教师“五不准”后，我又一次重新审阅了自己，我问自己，我是谁?我在心里响亮的回答，我是教师——一名骄傲的人民教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语 构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思考，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——我选择，所以我热爱。
在人生的辞典里，爱这个词最为广博而深奥，有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。除了父母，教师是和学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。”教师是学生心目中的榜样和楷模。教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用，所以，“不准体罚学生和变形体罚学生”我做到了。
教师，首先意味着责任。有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。做了教师我才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。而且要教育好学生，你面对的不只是一名学生，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神。
教师，更意味着奉献。从毕业到现在，这几年不仅给我提供了与很多优秀老教师并肩作战的机会，而一些老教师的奉献精神更是深深地震撼着我。
从教几年来，我对待本职工作兢兢业业。作为一名老教师，虽已具备了丰富的专业知识和教学经验，但备课仍然很认真，精益求精，对于教材中新出现的任何疑难点，我都认真钻研，查阅资料，力求将课上得深进浅出，轻易被学生接受吸收。除了努力进步课堂教学效率外，还能及时了解学生学习的情况，对差生利用课余时间谈心补课，我的课也很收学生欢迎。作为教研组长，不仅在教学上把好关，还关心本校老师，只要本校老师有什么困难，我了解情况后都能热心帮助。
作为一名教师，在任何时候，任何历史条件下都应树立良好的师德师风，树立良好的师德形象，这是毋庸置疑的。尽管不可能每个人都干出一番惊天动地的业绩，只要我们立足本职岗位，时刻牢记教师每走一步，每做一件事，都以"教师五不准"的要求为标准，时时严格要求自己的言行。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业态度。只有这样，我们在喧嚣的十丈软红才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地***时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?假如找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得布满聪明与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会天天都是新的。这就是教师独占的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。而且我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突眼前，有时侯，要做出正确的判定很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是由于降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所进步。我们还要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植进