通过这次学习，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，特别是在王秀山老师的一步一步的引领下，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关”的认识，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。
教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是(十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。
教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。
综上所述,教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。
时间犹如一叶小舟转瞬即逝，我们一起走过了2015，迎来了崭新的一年。回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜，幼儿的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息地发酵成一种感动!
和孩子们在一起是幸福的。在孩子们的包围中，没有忧虑，反而多了几分惊讶。孩子们和老师成了无话不谈的好朋友，孩子们有什么事情喜欢和老师一起分享。孩子们慢慢学会关心他人、帮助他人，知道团结友爱的力量是伟大的!
和孩子们在一起是快乐的。室外自由活动时，和孩子们一起商量去哪儿玩?玩什么游戏?游戏规则怎么定?于是，我们自创了好多游戏。
虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我们意想不到的快乐。看着孩子们在自己的教育下慢慢地懂事，慢慢地成长，这种幸福的感觉是难以言喻的!