小学数学四年级下教学工作计划

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，特拟订以下计划：

　　一、学生基本情况分析

　　本班学生有73人，经过三年多系统的数学学习，学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，大多数学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力有了一定的提高，基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能在老师的指导下参与学习过程，具有初步的观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差。本学期教学中，在做到面向全体学生的同时，重点做好培优补差工作，尤其抓好学习上有困难的学生，努力创设愉快教学情境，激发他们的学习动机，帮助他们树立学习信心，力求全面提高他们的基础知识水平和学习能力。　　

　　二、三维目标

　　知识与技能：

　　（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

　　（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

　　（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

　　过程与方法：

　　（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。

　　（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。

　　（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。

　　（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

　　（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。

　　（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。

　　情感态度与价值观：

　　（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。

　　（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

　　（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

　　（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

　　（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

　　三、教材分析

　　数与代数领域：

　　数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排7个单元。第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。第10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。

　　算式与方程：第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。

　　探索规律：第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。

　　解决问题：第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。

　　空间与图形领域：

　　图形的认识：第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。

　　测量：第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。

　　图形与变换：第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。

　　统计与概率领域：这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　四、教学重难点

　　重点：乘法、混合运算、运算律　　

　　难点：倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数

　　五、提高教育教学质量的具体措施

　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　　

　　2、注重对学生的分析，尤其是学生学习过程中对知识掌握情况的分析，从而采取及时有效的措施解决所存在的问题。　　

　　3、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。　　

　　4、注重课前的准备，运用充分有效的手段、方法解决问题，保证课堂教学效率的提高。　　

　　5、注重学生自主学习能力的培养，根据本册教材的特点，引导学生合作、探究，在实践活动中巩固知识，发现新问题，解决新问题。　　

　　6、注重教学中的自我反思，在反思中寻找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。　　

　　7、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。　　

　　8、致力于学生的养成教育，促进学生良好的学习品质的形成。

　　9、加强补差工作，让每个学生都不落人后。　　

　　10、充分运用投影、电视、课件等现代教学媒体，努力提高课堂教学效益。

　　六、教学进度：

　　周次 时 间 教 学 内 容 课 时 备注

　　1 3.1-3.4 第一单元（乘法）（共6课时） 4　 2015-3-1正式上课

　　第1课时：教材第1页例题，“想想做做“第1～4题

　　第2课时：教材第2～3页

　　第3课时：（乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算）教材第4～5页

　　第4课时：书本第6页

　　2 3.7-3.11 第1课时：练习一1～7题（7、8页） 5　　

　　第2课时：教材8页、9页

　　第3、4、5课时：第一单元素检测及讲评

　　3 3.14-3.18 第二单元（升和毫升）（共5课时） 5　　

　　第1课时：教材第10～11页的例题，12页的“想想做做”

　　第2课时：教材第13页的例题，第14页的“想想做做”

　　第3课时：教材第15～17页

　　第4课时：教材第18～19页

　　第5课时：教材第20～21页

　　4 3.21-3.25第三单元（三角形）（共6课时） 5　　

　　第1课时：教材第22～23页的例题，24页的“想想做做”

　　第2课时：教材第24页例题、试一试、25页的“想想做做”

　　第3课时：（三角形的分类）教材第26～27页

　　第4课时：教材第28～29页的例题、试一试、“想想做做”

　　第5课时：教材第30～32页的例题、想想做做1～7题

　　　

　　5 3.28-4.1 第1课时：教材第33页～34页的练习三 6　

　　第四单元：混合运算。（共6课时）

　　第2课时：教材第35～36页例题、“试一试”和“想想做做”

　　第3课时：教材第37页例题、“想想做做”第1～5题

　　第4课时：教材第38页“想想做做”第6～9题。

　　第5课时：教材第39页例题、40页的“想想做做”

　　第6课时：练习四第1～5题 （41页）

　　6 4.4-4.8 第1课时：练习四第6～8题 ，思考题（42页） 3　

　　第2、3课时第一次月考

　　7 4.11-4.15 第五单元：平行四边形和梯形（共2课时） 5　　

　　第1课时：教材第43～45页的例题、“试一试”和“想想做做”

　　第2课时：教材第46～49页的例题、试一试和“想想做做”

　　第六单元（找规律）（共2课时）

　　第3课时：教科书第50～51页

　　第4课时：教科书第52～53页

　　第5课时：单元机动复习

　　8 4.18-4.22 第1、2、3课时（第五、六单元素质检测及讲评） 5　　

　　第七单元（运算定律）（共5课时）

　　第4课时：教科书第54的例题55页“想想做做”

　　第5课时：教科书第56～57页的例题、试一试和“想想做做”。

　　9 4.25-4.29 第1课时：教材第58页练习五第1～5题。5　　

　　第2课时：教材第58～59页的第6～9题。

　　第3课时：教科书第60～61页。

　　第八单元（对称、平移和旋转）（共3课时）

　　第4课时：教材第62～63页的例题、试一试和“想想做做”

　　第5课时：教材第64页的例题和第65的“想想做做”。

　　10 5.2-5.6 第1课时：教材第66页的例题和第67页的“想想做做”。 4　

　　第2课时：教材第68～69页。

　　第九单元（倍数和因数）（共6课时）

　　第3课时：第70～72页,“想想做做”第1～4题。

　　第4课时：教材第73页4～8题、思考题。

　　11 5.9-5.13 第1课时：教材第74～75页。 5　

　　第2课时：教材第76～77页。

　　第3、4、5课时。半期测试及讲评

　　12 5.15-5.20 第1课时：教材第78～79页。 5　　

　　第2课时：教材第80～82页的所有内容。

　　第十单元（用计算器探索规律）（共4课时）

　　第3课时：教材第83页，84页的部分内容

　　第4课时：教科书第84页例题，第85页“想想做做”第1～4题。

　　第5课时：教材第85～86页例题，第86页“想想做做”第1～4题

　　　

　　13 5.23-5.27 第1课时：教材第87～88页练习七。 5　　

　　第十一单元：解决问题的策略（共2课时）

　　第2课时：教材第89～90页的例题、试一试和“想想做做”

　　第3课时：教材第91～92页例题、“试一试”，第92～93页“想想做做”第1～3题

　　第4课时：教材第93页“想想做做”的第4～8题

　　第5课时：本单元小结复习

　　14 5.30-6.3 第十二单元（统计）（共5课时） 5　　

　　第1课时：教材第94～96页的例题、试一试、“想想做做”

　　第2课时：教材第97～99页。

　　第3课时：课本第100～101页

　　第4课时：课本第102～103页

　　第5课时：课本第104～105页

　　15 6.4-6.10 第1、2、3课时“第三次月考及讲评 4　

　　第十三单元（用字母表示数）（共5课时）

　　第4课时：课本第106页的例题，第107页的“想想做做”。

　　16 6.13-6.17 第1课时：课本第108页的例题、试一试，第109页的“想想做做” 5　　

　　第2课时：：课本第110～111页的例题、试一试和“想想做做”

　　第3课时：课本第112页的练习九

　　第4课时：本单元小结复习

　　第十四单元：整理与复习

　　第5课时：教科书第114页1～4题。

　　17 6.20-6.2 4 第1课时：教科书第115页5～10题。 5　　

　　第2课时：教科书第116页11～15题。

　　第3课时：教科书第114页1～4题。

　　第4课时：教科书第115页5～10题。

　　第5课时：教科书第116页11～15题。

　　18 6.27—7.1 第1课时：教科书第117页、118页 5　　

　　第2课时：复习乘法、混合运算、用字母表示数、找规律。

　　第3课时：复习三角形、对称、平移和旋转

　　第4课时：复习运算律、解决问题的策略。

　　第5课时：复习统计、升和毫升、因数与倍数。

　　19 7.4-7.8 期末测试