小学班主任工作总结
篇一：小学班主任工作总结范文
一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学 生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能.那么,在实际工 作中, 班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢综合班主任工作的过程, 方式 及职业性质等特点,我以为班主任应努力做到以下几点:
一,勤于深入学生的生活. 勤于深入学生的生活. 从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的 原则,程序,方法,手段,对班级中的人,事,物进行计划和调控.而有效的计 划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上.正如俄国教育家 乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人.实践 证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌,智力状况,健 康状况,生活经历,个性特征,兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌, 特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划. 同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出 现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制.目前,我国不少学校在实施 班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的"到位"要求,并 以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接,简 单的"遥控式"管理为直接,具体的"走动式"管理,避免工作的主观性和盲目 性. 当然,班主任的"走动式"管理决不是"巡警和看守式"的,而是与学生情 感交流,对学生循循善诱的过程.当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上 有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望 得到教师的尊重,爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点.班主任如 果能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他(她)产生 心理认同,"亲其师,信其道",教育也便成功了一半.
二,勤于观察. 勤于观察.
要获得关于学生的第一手资料, 班主任就要事事留心, 时时注意, 处处发现, 比如,在课堂上观察学生的注意状况,情绪表现,答题的正误和角度,作业的质 量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力,意志品质,个性倾向,人际关系 和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现,家长对子女的要求和教育方法,等 等.全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该 生与社会后进青年的秘密交往.姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小 事,发现了独生子女教育的严重问题.可见优秀班主任总是一位优秀的观察家, 他们不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动,一言一行,甚或是极 微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采 取针对性教育和防范措施. 勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识, 每个学生都 是一个独特而复杂的个体, 在不同时间, 不同场合, 不同事情上的表现不尽相同, 班主任只有经常地,有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知 材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的 思想,行为给予实事求是的评价,进行"长善救失"的教育.
三,勤于捕捉与学生交谈的机会. 勤于捕捉与学生交谈的机会. 班主任整天和学生打交道.一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观 之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生过程中的"晕轮效应";另一 方面,交谈在说服,教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果. 教育的过程是一个从晓理,动情到导行的过程,理的阐发,情的表达,行的 引导,往往要借助于语言"媒介"来实现.称职的班主任无不与学生有大量的语 言交流.他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出 敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态 度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学 生思想,品德,学习,生活等诸方面无处不在,无所不包的"言传"而非空洞的 说教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等闲视之.
四,勤于用自己的双手给学生做出示范.
勤于用自己的双手给学生做出示范. 在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大.学生 接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行.班主任只有用行动做出榜样,使学生"耳濡"和"目染".久而久之,才能产生影响学生的巨大效能.有一位班 主任接了一个差班,学生大多有随手扔纸团,纸片的不良习惯,这位班主任既不 批评, 也不言语, 而是躬身--捡起印有泥迹的废纸, 送到教室后面的 "卫生角" . 从此后,教室地面开始清洁起来.在以后学校教室卫生随机检查中,该班积 分总居榜首.正所谓"话说百遍,不如手做一遍".学生工作面广量大,要想取 得好效果,班主任必须抓住每一个"用手说话"的机会,做到手勤.比如,清除 卫生死角时,首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,随手关上一扇门窗;走进 学生宿舍,调整一下衣物用品的位置;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美 术字;体育比赛中,及时为学生递上一条毛巾,一杯糖水;天冷了,为学生装上 一块档风的窗玻璃;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节 和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生"无声 胜有声"的独到效果.
五,勤于思考. 勤于思考. 班主任要将班内一个个具有独特个性,处于不断发展变化中的活生生的人, 塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动.因 此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂. 班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围.以 班主任工作过程为线索, 既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料, 分析, 研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径,手段,方式,方法,才能 实施有效的教育和引导;以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考 虑到不同学生的个性差异;以教育目标为线索,既要考虑班级目标的远景性,整 体性,也要考虑近景性和局部性;以教育内容为线索,既要全面思考学生必须明 白的"大道理",又要考虑到各种具体的学习,工作,生活实际. 可见,班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与,否则,其教育只能是僵 死的,教条的,或者是主观的,随意的,缺乏科学和艺术的.在实际工作中常常 有这样的现象,同一个班,同一个学生或同一事件,在不同的班主任手中,由于 教育和处理的方式不同,效果也大不一样.虽然这与班主任的资历,知识水平等 有一定的关系,但班主任对学生的"用心"程度,以及由此产生的教育经验,教 育艺术的差异,也是造成此种现象的一个极重要的因素.
孟子说:"心之官则思,思则得之,不思则不得也".班主任工作虽有规律 可循,但教育对象是千差方别的.班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体 思维,做到左思右想,三思而后行,才能找到打开每一把"锁"的"钥匙",提 高班级工作的有效率和成功率.当前,我国正处在加速改革开放,建立社会主义 市场经济体制的新的历史时期,教育对象的思想观念,道德意识,心理,个性等 随着形势的发展而发生着不同程度的变化.因此,班主任要把握住时代走势,不 断更新教育观念,教育内容和教育方法,要运用边缘学科和相关学科的相关理论 和最新科研成果研究教育现象,指导教育实践;要善于运用"侧向思维",实现 触类旁通和经验迁移,以期从其他领域获得借鉴,探索出班级工作的新规律.
篇二：小学班主任工作总结
班主任是班集体的组织者,教育者和指导者, 班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品 德教育工作的具体实施者.在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色—— ——在 德教育工作的具体实施者.在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色——在 校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中, 校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的 领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长.可见, 领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长.可见, 班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用.身兼数职的我,在这学期工作后, 班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用.身兼数职的我,在这学期工作后, 我的体会是: 我的体会是: 努力营造一个温馨的" 一,努力营造一个温馨的"家" 一个班,关起门来就是一个大家庭.如果, 一个班,关起门来就是一个大家庭.如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄 弟姐妹般互相关心着,帮助着,照顾着,鼓舞着, 弟姐妹般互相关心着,帮助着,照顾着,鼓舞着,那么何愁班级中的学生会表 现不好呢要有家的感觉, 现不好呢要有家的感觉,必需 1,"偏爱"后进生 , 偏爱" 在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入.在工作中, 在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入.在工作中,营 造一种平等,和谐,友爱的气氛,同学们对这些人也不能歧视,捉弄, 造一种平等,和谐,友爱的气氛,同学们对这些人也不能歧视,捉弄,让他们 体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地. 体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆 吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯. 吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就 说我们班的葛孙开吧,真可以说是个猴子屁股,刚开始他坐哪里, 说我们班的葛孙开吧,真可以说是个猴子屁股,刚开始他坐哪里,那里的纪律 就差,闹哄哄的.在班级管理实施的时候,我问他: 你想管其他同学吗 就差,闹哄哄的.在班级管理实施的时候,我问他:"你想管其他同学吗想 一当班干部吗 他感到很意外,又感到很惊喜, 我行吗 当一当班干部吗"他感到很意外,又感到很惊喜,"我行吗"他自己也有 点底气不足. 但是条件是这星期的表现要好,同学们都是你的监督员. 点底气不足."行,但是条件是这星期的表现要好,同学们都是你的监督员." 这一周的表现他真的好转很多.我也实现自己的诺言,让他来参与班级的管理. 这一周的表现他真的好转很多.我也实现自己的诺言,让他来参与班级的管理. 当然,在这期间我也是背着其他同学时时提醒他,自己是班级的管理者了, 当然,在这期间我也是背着其他同学时时提醒他,自己是班级的管理者了,更 应注意自身的行为表现.他的纪律现在好很多了. 应注意自身的行为表现.他的纪律现在好很多了. 2,严爱优等生. ,严爱优等生. 优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视, 优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩 被原谅,袒护.但小的缺点也会造成大的隐患, 盖,被原谅,袒护.但小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们 时时提醒他们"做学问得先做人 对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们.时时提醒他们 做学问得先做人 ",做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的 ,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优, 是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生, 是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉 的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进. 的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进. 3,博爱中等生 , 中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态, 中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他 们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃. 们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃.他们 是班级体的一面镜子 他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面. 级体的一面镜子, 是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面.对这类学 生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复, 生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终 如一地尊重,理解,信任他们.比如,我们班的林超燕,她学习成绩一般, 如一地尊重,理解,信任他们.比如,我们班的林超燕,她学习成绩一般,在 陌生人前从不说话,遇到问题只知道流泪.现在能跟我交流了. 陌生人前从不说话,遇到问题只知道流泪.现在能跟我交流了.我觉得也很开 心. 实施自我管理,培养管理能力. 二,实施自我管理,培养管理能力. 班级常规管理是一项整体的育人工程.把学生的积极因素调动起来, 班级常规管理是一项整体的育人工程.把学生的积极因素调动起来,才能形成 合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,我想方设法构建学生自我管理体制, 合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,我想方设法构建学生自我管理体制,
为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗"施政" 有服务同学, 为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗"施政",有服务同学,锻炼 自己,表现自己,提高自己的机会.当然, 自己,表现自己,提高自己的机会.当然,班规的具体内容每学期都根据班级 的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生,班级的变化, 的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生,班级的变化, 不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展, 不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我 教育,自我调整而不断成长. 教育,自我调整而不断成长. 1,建立值周班长制. ,建立值周班长制. 按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责, 按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助 工作.值日班长负责检查当天的卫生,纪律, 工作.值日班长负责检查当天的卫生,纪律,督促每一位同学做好自己的份内 记载班务杂志,检查班干部的工作情况.这样极大地激发了学生的主动性, 事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况.这样极大地激发了学生的主动性, 培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强 班集体内部也日趋团结. 我管理得到了加强, 培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结. 2,民主改选班干部. ,民主改选班干部. 为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信"我能行" 为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信"我能行".同 时也能时时督促班干部把事情做好.我采取干部定期轮换制的方法. 时也能时时督促班干部把事情做好.我采取干部定期轮换制的方法.班干部从 同学中间选举产生.由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票, 同学中间选举产生.由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主 选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会, 选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生 干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系. 干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.班干部的职责是协 助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面的工作, 助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面的工作,并记录 工作情况. 工作情况. 3,事事落实到个人. ,事事落实到个人. 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严. 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严. 为调动每一个学生的积极性, 为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适 的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献, 的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班 集体中不可缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套"事事有人干, 集体中不可缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套"事事有人干,人人有 事干"的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任务承包责任制度. 事干"的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任务承包责任制度. 在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的"位置" 在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的"位置",觉察到自己 的利益所在,从而形成责任意识. 的利益所在,从而形成责任意识.
篇三：小学班主任工作总结
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做 教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐 妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭， 走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良 好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。）我在这学年中是这样做的：
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标， 是班集体的理想和前进的方向， 班集体如果没有共同追求的奋 斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成 强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。 在实现班集体奋斗目标的过程中， 要充分发挥集体每个成员的积极性， 使实现目标的过程成 为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们 分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较 好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规 范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体 荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月 当中就涌现出许多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、 制约每个学生的心理， 规范 每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏 陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些
现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生 的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让 学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
( 万业宝 www.WANYEBAO.cOM ) 三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见 成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各 种表现机会， 充分调动全班每个同学的积极性， 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到 满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因 此每个干部都要清楚地明白自己的职责， 及时认真的完成每一项工作。 为此我在期初评出十 位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。 在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应 该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他 们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班 主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
四、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、 导向、 育人的功能， 又能充分体现素质教育。 班主任要积极组织、 参与学校各项有意义的活动， 在活动中， 促进学生相互关心， 尊重理解和协作的关系。 因此， 两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开 展了歌唱、演讲……通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生 对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜 欢上这个集体。这学期，我班同学自己举行了一次有趣的，别开生面的《我和安全手拉手》 的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，大胆发言，干 得不亦乐乎。
只要班主任和全体同学同心协力， 把握好道德行为习惯的航向， 我相信我们这个班级会 建设得越来越好。
篇四：小学班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要 做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的 思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟 该如何阅读学生个体， 提升学生学习生活及生命的质量呢 在过去的一学期里， 我们班在学 领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下， 各项工作顺利 校的统一组织、 开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下： 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智 体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与 学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导 向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学 校各项工作的落实， 我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动， 让学生在活动 中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会 课对学生进行思想教育的好处， 就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感， 容易为学 生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定 都要等到每周二下午第四节， 可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会 也能取得良好的效果。 不必长篇大论， 班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出 来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在 萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我 常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生， 用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生 的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽 量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严 格、活泼、奋进"的班集体。 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。 因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。 在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自 理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基 础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养 他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐 融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己 在集体中成为班集体的建设者， 而不是"包袱"。 在这点上， 特别值得一提的是班干部的选用， 这是让学生自治的重要途径。 班主任的管理代表的是学校的管理， 不论班主任如何和颜悦色 都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够 取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导， 又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态； 他们分工管理班级的各项事务， 同时又 是一个团结合作的整体。 选好班干部， 不但有利于班级管理， 而且有利于全体学生共同发展。 培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织 能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉 献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理 班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展， 健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点， 却又是影响班级整体教育教学质量提高至 关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这 些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查 摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相 帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或 减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动 他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件 和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于 屡教不改的学生， 一方面可以选一些能辩明是非、 有能力又与其比较相熟的班干部对其进行 提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一 日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师 对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关 爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚 的心去关怀、去帮助他们， 他们是知道的、 懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点， 并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。 四、积极开展好课外文体活动，做好早操、课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学 生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而 且也有利于学习效率的提高。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙 伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和 任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育 学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信， 增进师生情谊。 六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方 面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的 安全措施。一学期没有发生安全事故。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色， 学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教 训，争取取得更辉煌的成绩。
篇五：小学班主任工作总结
时光飞逝， 时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学 回想这学期以来的工作， 有苦也有甜， 真是累并快乐着。 期， 回想这学期以来的工作， 有苦也有甜， 真是累并快乐着。 有人说：一个好班主任就是一个好班集体。 有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满 活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵， 活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到 全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息， 全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特 将本学期的工作总结如下： 将本学期的工作总结如下： 学生方面：
一 、学生方面： 1、积极响应学校号召，开展各种活动。如：在新生入队 积极响应学校号召，开展各种活动。 活动中，体会成为少先队员的光荣；在国庆歌演会中， 活动中，体会成为少先队员的光荣；在国庆歌演会中，感受 演会中 集体的力量；在元旦汇演中，感受歌舞的欢乐， 集体的力量；在元旦汇演中，感受歌舞的欢乐，丰富孩子们 的课间生活，增强班级凝聚力等等， 的课间生活，增强班级凝聚力等等，这些活动不但给学生带 来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的课外生活。 来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的课外生活。 2、课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的 课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们， 培养是班主任工作的重中之重， 培养是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成 败的关键。每天多表扬，尽量少批评或不批评， 败的关键。每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的 上进心鞭策他们。再次，关心学生， 上进心鞭策他们。再次，关心学生，事无巨细关心学生的生 活，不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的义务。孩子 不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的义务。 们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任， 们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩 子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们。 子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们。
二、家校联合方面 和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。 和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。 我始终 觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。 觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响 再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。 再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。 所以我经常通过家长接送孩子的时候， 所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子 的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。 的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工 作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。 作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。 一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在， 一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什 么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、 么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交 流，生活基本能自理。这一学期下来，学生基本能适应学校 生活基本能自理。这一学期下来， 本能自理 的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。 的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。 三、自身方面 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生， 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生， 对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严 对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循 严 要求，高标准”的指导方针。 要求，高标准 的指导方针。 的指导方针 1、思想教育常抓不懈。利用班会，晨会进行思想品德教 思想教育常抓不懈。利用班会， 育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德 卫生、纪律、安全等经常讲， 品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 小干部”的大作用 2、发挥“小干部 的大作用。大胆放手使用班干部，通过 发挥 小干部 的大作用。大胆放手使用班干部， 制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求， 制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形 成了团结向上的优良班风。 成了团结向上的优良班风。 向上的优良班风 3、关心爱护每个学生。作为一名教师，我爱班上的优等 关心爱护每个学生。作为一名教师，也爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如 爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。 我班何燕同学，每天上课走神，不按时做作业， 我班何燕同学，每天上课走神，不按时做作业，我没有放弃 何燕同学 她，而是手把手的教她写字，抓住她的点滴进步，不断鼓励 而是手把手的教她写字，抓住她的点滴进步， 她，在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。渐渐的，她不但能 在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。渐渐的， 完成作业，而且成绩也有了很大的进步。下课了， 完成作业，而且成绩也有了很大的进步。下课了，有一些学 生老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。 生老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。 总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索， 总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在 今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。 今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一 年级的孩子就如同一张白纸， 年级的孩子就如同一张白纸 ， 上 面的五彩斑斓总是慢慢积 累，现在的底色将注定其基础色调。而我希望我带给学生的 现在的底色将注定其基础色调。 的一片晴空、绿地、清水 这些最纯洁、 的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆 这些最纯洁 在我面前时，我会更加努力地迈好每一步！ 在我面前时，我会更加努力地迈好每一步！